现在正值暑假，本来应该是孩子们玩耍的时候，但各大培训班却已成为孩子们的第二课堂。记者发现，暑假幼小衔接班十分火爆，五六岁的孩子正向着500个汉字、100以内的加减法发起猛攻，不甘输在起跑线上。 近日，教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。 面对教育部的最新《通知》，有些家长拍手叫好，也有些家长担心孩子输在起跑线上。
有调查显示，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。一些民办幼儿园开设"学前专业班"、"特长班"等，幼儿教育"小学化"也已经成为常态。而如果幼儿园不教，就去培训机构学，有这样打算的家长更是不在少数。
武汉市民余女士的孩子轩轩今年6岁，马上就要上一年级了，为了让孩子更好的适应小学教育，轩轩中班读完后没有上幼儿园大班，而直接在外面报了幼小衔接班，英语、数学、拼音，每天课程安排得满满当当。
记者走访发现，武汉不少培训机构都开办了面向5—6岁儿童的全日制幼小衔接班，在武汉某培训机构的招生广告上，课表从早上8点半排到到下午4点半，全年下来要上1000节课，学费高达2万元。
甚至还有培训机构声称，培训后，孩子可以达到小学一二年级甚至三四年级的水平。
那么，这样的课程，孩子是否能接受？又是否属于超前教学呢？培训机构也都有自己的说法。他们表示，课程都是精心设计的，孩子能接受，大家都在学。
近年来，各地幼儿园教育“小学化”的现象愈演愈烈，然而，幼儿这种“超前教育”带来的隐患也在日益明显，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，幼儿“小学化”教育屡禁不止，既有家长们望子成龙的情节，也有学校、社会各方面的复杂原因。
根据教育部2012年印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》，只是要求5—6岁幼儿会正确书写自己的名字、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。但是显然，大部分培训班的培训内容早已经超过了这些。也有研究显示，孩子年龄越小专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。幼儿教育“小学化”是重复型教育，如果强行让孩子长时间集中注意力，过早灌输超纲的学习内容，对其身心发展有害而无益。而且，提前教学后，也使得小学班级进度不一，增加了老师的教学难度。
湖北省实验小学副校长王娅琼表示，有的孩子提前学了，有的孩子没有，老师就不好统一教学，而且学过了的孩子再学就没有新鲜感，很容易走神，反倒不好。
而对于不少家长担心孩子幼儿园不学小学跟不上的问题，不少老师也表示，一年级都是从零开始教学，不存在跟不上的问题，而且拼字、算术都是长期学习的过程，不用急于一时。
那么，幼儿到底应该学什么呢?国外的幼儿教育或许可以给我们提供一些经验。比如，日本的幼儿园注重让孩子多亲近大自然，会进行各种各样的户外活动，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力;美国幼儿园则以动手制作手工和户外活动课程居多;澳大利亚则注重培养孩子们的独立的人格，建立和伙伴的关系。实际上，从幼儿园到小学阶段的确存在一个过度期，专家表示，除了知识学习外，更重要的是习惯的培养。
目前，教育部正在对幼儿园教育小学化进行整治，计划将于2018年12月底完成对幼儿园、小学、培训机构的抽查和摸排，对有“小学化”倾向的行为要于2019年底4月前完成整改。
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